LITIGARE A SCUOLA – Metodi ed esperienze per imparare dai litigi tra pari (da 2 a 18 anni)

Il CPP (Centro Psicopedagogico per la Pace e la Gestione dei Conflitti) è stato fondato dal pedagogista Daniele Novara nel 1989 con sede a Piacenza e Milano (Italia). È un centro di formazione specializzato nei processi di cambiamento e apprendimento nelle situazioni di conflitto. 

Il metodo di lavoro del CPP si basa sulla Maieutica: la capacità di scoprire le risorse interne presenti in ognuno per scoprire di cosa ha bisogno per stare nei conflitti. È possibile imparare a rimanere nei conflitti piuttosto che temerli ed evitarli. Una buona competenza conflittuale è il principale antidoto alla violenza.

Per i bambini dai 2 agli 11 anni, Daniele Novara ha sviluppato il metodo “Litigare bene” che aiuta i bambini a gestire i problemi senza l’intervento degli adulti. Questo metodo, applicato negli asili nido, nelle scuole materne e primarie, consente ai bambini di apprendere abilità conflittuali utili per la vita.

La rete FREREF – Fondation des Régions Européennes pour la Recherche l’Education et la Formation riunisce Regioni, enti ed enti regionali che operano nell’area del Long Life Learning.

L’obiettivo di FREREF è promuovere e supportare lo sviluppo concreto di LLL a livello regionale ed europeo, consentendo la cooperazione interregionale basata sulla condivisione di pratiche e sull’apprendimento tra pari e rafforzando i legami tra gli attori regionali e il contesto europeo. Il ruolo di FREREF nel progetto riguarda soprattutto la valutazione della qualità, attraverso una specifica metodologia di valutazione, basata su metodi partecipativi.

L’Istituto Internazionale di Diritto Umanitario (IIHL) è un’organizzazione umanitaria indipendente e senza fini di lucro fondata nel 1970 a Sanremo, in Italia. Lo scopo principale è promuovere il diritto internazionale umanitario, i diritti umani, il diritto dei rifugiati, il diritto migratorio e le questioni connesse attraverso l’organizzazione di specifici programmi di formazione, incontri internazionali e tavole rotonde. Dal 2017 l’Istituto di Sanremo è attivamente coinvolto in progetti finanziati dall’Europa nei settori dell’educazione alla cittadinanza, dell’educazione alla pace, dell’integrazione culturale dei giovani nell’ambiente educativo di tutta Europa e in molti altri settori correlati.

Nell’ambito di questo impegno, IIHL è tra i fondatori dell’Education Inspiring Peace Laboratory (EIP Laboratory) di Sanremo (Italia), hub internazionale che svolge attività di ricerca, formazione degli insegnanti, analisi scientifica e supporto operativo alle politiche educative e culturali per vari livelli istituzionali. L’Istituto di Sanremo sarà fondamentale per sostenere la partnership nello sviluppo dei curricula di formazione degli insegnanti e nella raccolta di buone pratiche a livello scolastico e politico.

The Relationships Are Forever Foundation è un’organizzazione non governativa senza scopo di lucro con sede a Malta. L’obiettivo principale della Fondazione è aiutare le persone a comprendere meglio l’importanza dell’apprendimento sociale ed emotivo per affrontare i conflitti in modo più positivo, costruttivo e maturo. La Fondazione ha creato uno strumento educativo pensato per sviluppare le capacità di alfabetizzazione emotiva dei bambini e delle bambine per affrontare efficacemente i conflitti: un mazzo di carte intitolato “Carte dell’Amicizia”.

Il Centro per la Pace, la Nonviolenza e i Diritti Umani – Osijek è stato fondato nel 1992 con l’obiettivo di contribuire alla costruzione di una pace sostenibile e al rafforzamento della cultura della nonviolenza nella regione dilaniata dalla guerra. Il Centro per la Pace si è occupato della violazione dei diritti umani nella propria comunità, del sostegno psicosociale ai feriti e della preparazione del terreno per il ritorno pacifico degli sfollati e dei rifugiati.

INNOVATE4FUTURE – Center for Advanced Educational Solutions è un centro privato di ricerca e sviluppo focalizzato sull’innovazione e l’aggiornamento dei sistemi educativi attraverso l’applicazione di tecnologie avanzate e di nuovi paradigmi di apprendimento nella società della conoscenza emergente. Sviluppa progetti di ricerca a livello regionale, nazionale ed europeo nelle seguenti aree: tecnologie per l’apprendimento a distanza, mobilità virtuale nell’istruzione superiore, benchmarking della responsabilità sociale universitaria e strategie di attuazione/miglioramento, osservazione dei sistemi educativi, delle politiche e dell’innovazione, ipermedia adattivi e intelligenti strategie sistemi di tutoraggio, produzione di contenuti e software di eLearning.

Fondazione Intro gestisce IL SASSOLINO, Asilo Montessori, a Gavardo (BS). Nella scuola da 10 anni si applica il metodo per la gestione dei conflitti “Arguing well” di Daniele Novara. Grazie al progetto di ricerca qualitativa “I racconti della panchina rossa”, realizzato da INTRO nel 2017, un osservatore esterno ha potuto documentare i processi e gli effetti del metodo Litigare bene nella comunità dei bambini, creando strumenti di comunicazione che li rendano condivisibile con altri professionisti.

La scuola primaria di Ivana Gorana Kovačića Vrbovsko (Croazia) svolge numerose attività dedicate alla cultura della non violenza e alla costruzione della pace, attraverso il centro di mediazione scolastica che si occupa della formazione degli insegnanti. A partire dal progetto Erasmus EduCATe (2017) la scuola ha iniziato ad applicare il metodo Litigare bene. La scuola è capofila di un progetto di mobilità per l’apprendimento KA1, dedicato al metodo Litigare bene, in collaborazione con il CPP, e svolge numerose attività per gli studenti sull’educazione alla pace.

Il Collegio Nazionale San Sava (CNSS), insieme all’attività accademica, svolge numerose attività per lo sviluppo personale, l’espressione e la discussione di opinioni, la consapevolezza dei diversi aspetti della vita, l’apprendimento della tolleranza e l’accettazione delle opinioni altrui.

L’Induction Hub Senior Leadership Team (SLT) è un ricco e articolato ambiente di apprendimento per studenti migranti di età compresa tra 5 e 16 anni. Attraverso un programma di studio che prevede anche l’acquisizione delle competenze linguistiche di base in maltese e inglese, gli studenti potranno proseguire gli studi nell’istruzione ordinaria obbligatoria e post-secondaria.